פעילויות לילדים בגיל 5–7 דרך משחק

לא. אפשר לתרגל זיהוי אותיות, צלילים, מילים ותמונות בלי לצפות לקריאה שוטפת. בוחרים משימה לפי ההיכרות של הילד עם הסימנים והשפה.

לא. הטווח 5–7 כולל הבדלים גדולים. מתחילים מפעילות שבה הילד מבין את ההוראה והשליטה, ורק אחר כך מוסיפים קריאה, מספר שלבים או בעיה מורכבת יותר.

אפשר לעבור ממשימות זיהוי להתאמת מילים, השלמת מילה, הבנת הוראה כתובה ומשחקים שמשלבים קריאה עם לוגיקה, זיכרון או ידע כללי.

כן. יש ספירה, כמויות, סדר מספרים, השוואה, חיבור וחיסור ופעילויות נוספות. מתחילים מייצוג חזותי ומתקדמים לפי הבנת הילד.

בוחרים פעילות עם פחות אפשרויות ומבקשים מהילד להסביר בקצרה מה הוא מחפש. אפשר להשהות רגע לפני הלחיצה, בלי להפוך כל בחירה לחקירה.

אם הילד פועל במהירות בלי להתבונן, אינו צריך לבדוק דבר ורוצה יותר אתגר, מוסיפים שלב, עוד אפשרויות או פעילות שמצריכה תכנון ולא רק זיהוי.

עדיף לבחור מטרה אחת או כמה פעילויות קצרות ולעצור כשהריכוז יורד. זמן מתאים משתנה מילד לילד ואין צורך להשלים מכסה קבועה.

לא תמיד. מחכים רגע כדי לראות אם הילד קורא את המשוב ומנסה שוב. אם הוא נתקע, נותנים רמז קטן או מדגימים צעד אחד במקום לפתור במקומו.

כן. לצד פעילויות מגע קיימים משחקים שמשתמשים בעכבר ובמקלדת. בוחרים את דרך השליטה לפי המכשיר ולפי הניסיון של הילד.

לא. המשחק יכול לתרגל הוראות, אותיות, מספרים, זיכרון ושליטה דיגיטלית, אבל אינו מחליף שיחה, קריאה משותפת, כתיבה ביד, תנועה והתנסות יומיומית.